学生要在不同质的时间里安排不同的学习活动 以便最有效地利用学习时间。()

（)是关于怎样组织教学活动的问题，教学活动总是以一定的组织形式实现的，其中的人与物的因素、时间与空间的因素的不同的组合，直接影响到教学的效果，关系到学生的发展，学习和研究教学组织形式将有助于我们更好地开展教学活动，提高教学质量。

不同人群所承受的压力不同，作为学生，最大的压力是学习压力。（)

体验式学习允许学生存在个体差异，同样的经历可能带给不同学生完全不同的体验，从而激发不同行为

按照呈现学习材料方式的不同 教师把学习内容直接呈现给学生的学习方式叫做()。

就教学目标而言 只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点 才能确定其在不同领域 不同学科和不同学习活动中的最近发展区 即确定学生在学习活动中可以或可能达到的目标

不同程度的焦虑对学生学业产生的影响不同 教师可使学生处于一种适当的焦虑水平 从而达到有效学习的目的。()