当教育目的具体到每个家庭时 目的的确定要受多种因素的制约和影响:( )A.家庭教育的目的受社会政

存在主义者信奉的教育目的观主要有（）。 A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并

从教育目的到培养目标到教学目标到课程目标，目标的概括性程度越来越低，具体性越来越高。（)

当开发者为学校 教育机构与家庭时 开发的目的是()。

以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低 从抽象到具体依次分为( )A.教育目的 培养目标 课

教育的目的在于影响和促进人的发展 培养人的实践意识和实践能力 是否有目的地培养人的确是教育活动与其他社会活动的根本区别。()

在教育活动中 只有当受教育者意识到教育目的对自身未来成长的要求时 才能把它作为努力方向 不断地按照教育目的的要求发展和提高自己。教育目的具有()