教师可以通过()来了解智力障碍学生对知识的掌握情况

沟通障碍学生的融合教育中，教师不需要了解学生的心理特点。（)

沟通障碍学生的融合教育中，教师不需要了解学生的性格特点。（)

沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的心理特点。（)

教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。 （ ）

教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）。A.间接性

教师通过分析学生近期的作业 来了解其是否掌握了所讲述的知识。这种研究方法叫（ ）A.个案法 B.测