以智慧或认知结构的变化为依据将儿童发展划分为四个阶段的是()。

（)认知理论认为，教育的真正目的并非增加儿童的知识而是设置充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索

儿童的发展是主体与客体相互作用所造成的认知结构变化的结果，知识的发展是内外相互作用的结

认知相互作用论的语言学习模式认为,儿童语言的发展以其（)的发展为基础。（)A、认知B、生理C、环境D

加涅将学习分为五种类型:智慧技能 认知策略 语言信息 动作技能及态度。这一分类是依据 ( )A 学习

儿童的认知结构随儿童的年龄的变化而变化。()

顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时 需要调整原有的经验或对新经验加以概括 形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构 以适应外界的变化。()