教师不仅是课程的实施者 也是课程的开发者。( )

生成性目标本身就是课程指导者预设的，也是教师和学生在活动设计之初和活动实施过程中创生的。（)

课程实施的过程也是教师学习发展的过程。（)

旧课程观中的课程是文本课程 教师是传授者 因 而{pz_填空}是中心。而新课程观认为课程不仅是文本

《义务教育美术课程标准(2011年版)》明确强调:“美术课程的改革不仅是内容的改革 也是()的改革。”

在课程实施中充分发挥师生的自主性 能动性和创造性 要求教师不仅是课程的实施者 而且是课程的设计者。这反映了()

教师不仅是课程实施的执行者 更应成为课程的开发者和建设者。( )