多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则()

对学习障碍儿童的诊断，应包括三个方面：一医学诊断;二心理诊断;三教育诊断。（)

对多重障碍儿童的评估由教师一人即可独立完成。（)

在学科学习上，我们要按照对普通儿童的要求来要求多重障碍儿童取得同等水平的学业进步。（)

多重障碍儿童的障碍并非两种或两种以上障碍的联合存在，而是构成另一种独特的障碍。（)

听障儿童就是多重障碍儿童，因为他们既听不到又没有语言，他们有两种障碍同时存在。（)

对于多重障碍儿童来说 适应性技能尤为重要。主要包括三个方面()