如希望了解学前儿童参与社会角色游戏时的互动程度 最直观的评价方法是:()。

()是学前儿童主动地 能动地反映现实生活的游戏 它包括角色游戏 结构游戏和表演游戏等

教师评价学前儿童社会性发展水平时 既要了解儿童在幼儿园的表现 也要了解儿童在家及其他公共场合的社会性表现 这体现了学前儿童社会性发展评价的()原则。

依据游戏的社会性特点分类 可将学前儿童游戏分成独自游戏 平行游戏 联合游戏和( )。A.感觉机能性

4岁的儿童以富于想象的建造房子等活动为游戏目的 并常常伴随着扮演角色或社会角色活动 此时儿童游戏的内容是( )。

儿童游戏和社会文化 儿童游戏与儿童发展 儿童游戏和学前教育之间的有复杂关系()

学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动 区角活动和（ ）。A.角色游戏B.探索活动C.规则游戏