“教师可弹奏(或播放)音乐 让学生在音乐声中进入教室 形成浓郁的艺术氛围。”这属于()常规。

教师讲解《观潮》这篇课文的时候 通过播放视频 让学生真切感受钱塘江大潮的壮观 他在教学中贯彻了（）

案例:根据《普通高中音乐课程标准(实验)》 分析下面案例片段。一节音乐鉴赏课上 教师正播放着作品时

以“春天”这个主题 音乐教师让学生们欣赏了门德尔松的《春之歌》和斯特拉文斯基的《春之祭》 这体现了音乐比较中的()。

教师在口语交际的教学中 先播放一段两人的对话录音 让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法 以下分析不恰当的是()。

在上《美术可以表现主观情感》这节课时 为了让学生更好地感悟色彩的情感功能 教师通过多媒体播放悲

惩罚不是最终目的。给予惩罚时 教师应让学生认识到惩罚与错误行为的关系 使学生心悦诚服 同时还要给学生指明改正的方向 或提供正确的 可替代的行为。()