上课了 老师用粉笔在黑板上画出了连绵的山峦 朵朵白云和火红的太阳 当老师开始提问的时候 同学们都争先恐后地回答问题 每个人都发表着自己独到的见解。这位老师采用的是()的教学情境。

李老师完成《三国鼎立》一课的教学过程后，在黑板上画出了以下结构示意图对本课内容进行课堂小结

数学老师在教授“直角三角形”的概念时 画出了形态各异的直角三角形 这位教师在教学中运用了（ ）A.

老师进人教室时发现黑板上画了自己的一幅漫画 同学们在窃窃私语。下列处理方式中 最恰当的一项是（ ）

初二(1)班的小王同学在黑板上画了漫画 并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了 发现漫画

二(1)班小王同学在黑板上画了个漫画 并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征

上课铃响了 老师拿着准备好的影视资料和教具走进教室 发现一个同学在黑板上画了一幅漫画来嘲笑他